Maltese, Pietro Letture gramsciane di Giuseppe Lombardo Radice (I parte)

SolrDocument[{id=IT-GRAMSCI-BIB00001-0019210, livello=AP, titolo=Letture gramsciane di Giuseppe Lombardo Radice (I parte), sottotitolo=, tipo_titolo=uniform, responsability_namePart=[Maltese, Pietro], autorevoc=[Maltese, Pietro], responsability_codice=[IT-GRAMSCI-EACCPF0001-006989], responsability_ruolo=[author], first_author=Maltese, Pietro, forma_parallela=, responsability=, note_edizione_traduzione=, luogo_pubblicazione=, editore=, forma_visualizzata=, forma_normalizzata=, tipo_data=, consistenza=, lingua=[ita], abstract=In Gramsci's intellectual development is not a place on the periphery is occupied by the figure of Lombrado Root. Prominent character of pedagogy idealism and importer in Italy, activist of instances (even American), socialist "romantic, sentimental, unscientific." Lombardo Radice was a careful student of the drama of the South and Gramsci was always very interested in the work of the Sicilian and there are many similarities (apparent) between the two intellectuals: 1) the focus on popular culture, 2) the combination between educational and political problems, and 3) the reference to the figure of Leonardo and other similarities yet. The author has done a thorough research work and significant., table_contents=, titolo_collana=, collocazione=, relazioni_titolo_collegato=[Studi sulla formazione], relazioni_identificativo=[], relazioni_tipo_relazione=[padre], relazioni_numero_volume=[XIV], relazioni_numero_issue=[1], relazioni_start=[115], relazioni_end=[122], relazioni_pagine=[], relazioni_forma_visualizzata=[2011], relazioni_forma_normalizzata=[20110100-20110100], relazioni_tipo_data=[inferred], relazioni_luogo=[], relazioni_editore=[], relazioni_paese=[IT], soggettivoc=[Lombardo Radice, Giuseppe, Educazione (Pedagogia)], subjectvoc=[Lombardo Radice, Giuseppe, Education], note_riservate=, source=Biblio 2012-1 +, recordInfo=lrighi@fondazionegramsci.org, identifier=IT-GRAMSCI-BIB00001-0019210, recordOrigin=MODS.2CAD4CFA2616A78, condizioni_accesso=public, dateIssued=20110100-20110100}]

Maltese, Pietro, Letture pedagogiche di Antonio Gramsci; Roma: Anicia, 2010, 294

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Nicholson, Jenifer Margaret, The Role of Educative Thought in the Life and Work of Antonio Gramsci.; [Southampton]: University of Southampton, 2010, 171

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Also available on the web: The Role of Educative thought in the Life and Work of Antonio Gramsci  (Accessed October 29, 2013)

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Mayo, Peter, Gramsci and Educational Thought; Malden, MA: Wiley-Blackwell, 2010, 168

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Mayo, Peter Antonio Gramsci and his Relevance for the Education of Adults

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Dore, Rosemary Gramscian Thought and Brazilian Education

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Hirschfeld, Uwe Towards a Political Theory of Social Work and Education

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Mayo, Peter Introduction: Antonio Gramsci and Educational Thought

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Catalfamo, Antonio Gramsci educatore e scrittore per l'infanzia

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Gramsci and Educational Thought

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Dore, Rosemary Gramscian Thought and Brazilian Education

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Mayo, Peter Editorial: Antonio Gramsci and Educational Thought

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Holst, John D. The Revolutionary Party in Gramsci's Pre-Prison Educational and Political Theory and Practice

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Watkins, Evan Gramsci e l'insegnamento della scrittura nelle istituzioni post-secondarie

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Álvarez, Guadalupe La cuestión educativa en el pensamiento de Antonio Gramsci

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The study of educative issue in Antonio Gramsci's texts generates an initial question: What is the role of education in the thought of Gramsci's? In this article, a possible answer is weaved based on a network of important basic Gramsci´s concepts. Subsequently, the principles of Federal Low of Education (Ley Federal de Educación), that articulate Argentine educative system from 1993 to 2003, are analyzed using this conceptual network. The main conclusion is that, although Gramsci's proposals and Federal Low have similarities in relation to pedagogical relation, they show important differences regarding spontaneity and conscious leadership., table_contents=, titolo_collana=, collocazione=, relazioni_titolo_collegato=[Sociedad y Discurso], relazioni_identificativo=[], relazioni_tipo_relazione=[padre], relazioni_numero_volume=[], relazioni_numero_issue=[15], relazioni_start=[90], relazioni_end=[106], relazioni_pagine=[], relazioni_forma_visualizzata=[2009], relazioni_forma_normalizzata=[20090100-20091200], relazioni_tipo_data=[inferred], relazioni_luogo=[], relazioni_editore=[Universidad de Aalborg], relazioni_paese=[DK], soggettivoc=[Studi di caso, Argentina, Educazione (Pedagogia)], subjectvoc=[case studies, Argentine, Education], note_riservate=, source=dialnet and website, recordInfo=lrighi@fondazionegramsci.org, identifier=IT-GRAMSCI-BIB00001-0018180, recordOrigin=MODS.2CA1C20FB9140BD, condizioni_accesso=public, dateIssued=20090100-20091200}]

Scuderi, Graziella Gramsci teorico di una pedagogia dell'emancipazione

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Salmeri, Stefano La pedagogia di Gramsci attraverso le Lettere dal cercere

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Holst, John D. Globalización Y Educación Gramsciana

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Maltese, Pietro, Il problema politico come problema pedagogico in Antonio Gramsci; Roma: Anicia, 2008, 319

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La struttura paidetica del discorso filosofico di Antonio Gramsci, pp. 15-58
Ideologia e pedagogia, pp. 59-110.
Gramsci teorico delle sovrastrutture? La questione della società civile, pp. 111-146
Intellettuali ed egemonia, pp. 147-222
L'organizzazione della cultura ed il principio educativo, pp. 223-256
La questione scolastica, pp. 257-310.

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Hawksley, Charles Hegemony, Education, and Subalternity in colonial Papua New Guinea

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