Baldacci, Massimo Egemonia e pedagogia. Una critica delle interpretazioni di Gramsci

SolrDocument[{id=IT-GRAMSCI-BIB00001-0020529, livello=AP, titolo=Egemonia e pedagogia. Una critica delle interpretazioni di Gramsci, sottotitolo=, tipo_titolo=, responsability_namePart=[Baldacci, Massimo], autorevoc=[Baldacci, Massimo], responsability_codice=[IT-GRAMSCI-EACCPF0001-007968], responsability_ruolo=[author], first_author=Baldacci, Massimo, forma_parallela=, responsability=, note_edizione_traduzione=, luogo_pubblicazione=, editore=, forma_visualizzata=2016, forma_normalizzata=20160101-20161231, tipo_data=, consistenza=, lingua=[ita], paese=[IT], abstract=

In order to adequately deal with Gramsci's view of education, we can't remove the constitutive link of this theme with another issue, so crucial for him: the question of hegemony. We need therefore to quote the original debate that, in the second half of the Twentieth century, fixed the crucial importance of this term. But we need also to pursue our analysis of Gramsci's work in a rigorous diachronic perspective, looking at the whole evolution and route of his thought. Only in this way we can avoid partial interpretations of the question of hegemony. A partiality that fails the authentic perspective of Gramsci's pedagogy: emancipation, in a strong and universal sense that is strictly linked to philosophy of praxis.

Available online: Materialismo Storico (Accessed January 9, 2017)

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Nicholson, Jenifer Margaret Educating the Educators: Gramsci coaches a new leading group for the PCd'I from Vienna

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Frandji, Daniel Rapport pédagogique et école unitaire dans la conceptualisation gramscienne du pouvoir

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Pinto de Almeida, Maria de Lourdes - da Silva, Sidney Reinado A perspectiva epistemológica em Antonio Gramsci e a pesquisa de políticas educacionais

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A perspectiva epistemológica em Antonio Gramsci e a pesquisa de políticas educacionais

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This paper aims to present the investigation of the political milestones in the work of Gramsci, to discuss certain challenges that "educational research" must face. It is assumed that research in education is also a way of teaching / hegemonic relationship can not be neutral in relation to culture, but primarily as a producer of culture and vision of more elaborate world. Studying issues of epistemology Gramsci requires clarification of what the author understood by organic intellectual and investigative praxis. The thought of Antonio Gramsci takes up the Marxist principle of totality to understand the intellectual activity. Given his conception of praxis category of intellectual gained another meaning. His definition of organic intellectual has become crucial to investigate the research of educational policies and not only educational policies themselves. In this sense, the educational policy is taken as a particular science, it deserves the same criticism that Gramsci does sociology and economics, ie, produces partial truths that must be re-appropriated as part of the entire research operated by the philosophy of praxis.

Available online: Educação Temática Digital (Accessed April 6, 2017)

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Educação Temática Digital

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Mayo, Peter Gramsci and the politics of education

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Gramsci and the politics of education

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This paper deals with aspects of Antonio Gramsci’s thinking on education and related cultural work, highlighting issues such as those of effective curricula, different forms of educators/intellectuals, work-oriented education and popular education, which have resonance with contemporary debates in the field. Gramsci’s ideas provide insights for an effective contemporary socialist pedagogical politics that are based on the principle of critical access to ‘powerful knowledge’ and experiences that promote critical thinking, in formal educational institutions and other learning settings.

Available online: academia.edu (Accessed April 7, 2017)

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Merli, Paola Creating the Cultures of the Future: Cultural Strategy, Policy and Institutions in Gramsci

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Pagano, Riccardo, Il pensiero pedagogico di Antonio Gramsci: Monduzzi Editore, 2013, 140

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Introduzione
Capitolo I
La formazione affettivo-sentimentale, scolastica,politica del giovane Gramsci
1. L'educazione familiare e la vita affettiva
2. Gramsci a scuola
3. La formazione politica del giovane Gramsci

Capitolo II
La pedagogia
1. L'uomo e l'umanesimo gramsciano
2. Pedagogia, egemonia e politica
3. La "pedagogia della prassi": lineamenti

Capitolo III
L'educazione
1. Educazione (istruzione) a scuola
2. Educazione vs cultura
3. Educazione, storia, storicismo, storicità
4. Educazione e disciplina
5. Educazione e formazione
6. Educazione e cultura popolare
7. Educazione e metodo autobiografico
8. Educazione e soggettività

Capitolo IV
Gramsci e la riflessione pedagogica contemporanea
Questioni aperte
1. L'educazione (scolastica) come detonatore di crisi
2. Pedagogia e "senso comune"
Pedagogia e "tecnica del pensare"

, titolo_collana=Pedagogia generale e ricerca educativa, collocazione=, soggettivoc=[Pedagogia, Educazione In Generale, Biografia Generale], subjectvoc=[Education, Biography, General], note_riservate=Il pensiero pedagogico gramsciano rappresenta ormai un classico delle dottrine pedagogiche., source=IGS-IT-2013, recordInfo=francescogiasi@libero.it, identifier=IT-GRAMSCI-BIB00001-0019404, recordOrigin=MODS.2CB3373F89071CD, condizioni_accesso=public, dateIssued=20130101-20131231}]

Smith, Matthew David - Rodriguez, Arturo Antonio Gramsci

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Available online: ScholarWorks (Accessed December 19, 2016)

, table_contents=, titolo_collana=, collocazione=, relazioni_titolo_collegato=[A Critical Pedagogy of Resistance: 34 Pedagogues We Need to Know], relazioni_identificativo=[], relazioni_tipo_relazione=[padre], relazioni_numero_volume=[], relazioni_numero_issue=[], relazioni_start=[69], relazioni_end=[72], relazioni_pagine=[], relazioni_forma_visualizzata=[01.01.2013], relazioni_forma_normalizzata=[20130101-20130101], relazioni_tipo_data=[], relazioni_luogo=[], relazioni_editore=[James D. Kirylo], relazioni_paese=[], soggettivoc=[Educazione (Pedagogia)], subjectvoc=[Education], note_riservate=, source=ISBN: 978-94-6209-374-4 IGS-Int_2013, recordInfo=, identifier=IT-GRAMSCI-BIB00001-0020029, recordOrigin=, condizioni_accesso=public, dateIssued=20130101-20130101}]

Orsomarso, Vincenzo La ripresa gramsciana e il principio educativo

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Balampekou, Matina - Floriotis, Georgis Antonio Gramsci, Education and Science

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Borg, Carmel - Mayo, Peter - Buttigieg, Joseph A. Gramsci y la educación.

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Gramsci, Antonio L'alternativa pedagogica

antologia a cura di Mario A. Manacorda

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Manacorda, Mario Alighiero Prefazione 2 giugno 2012

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Manacorda, Mario Alighiero Introduzione

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Maltese, Pietro La pedagogia industrialista di Gramsci. Rileggendo il Q. 22

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Martins, Marcos Francisco Gramsci, os intelectuais e suas funções científico-filosófica, educativo-cultural e política.

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Maltese, Pietro Letture gramsciane di Giuseppe Lombardo Radice (II parte)

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Landy, Marcia Socialist education today. Pessimism or optimism of the intellect ?

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Ransome, Paul Antonio Gramsci: Yeni Bir Giriş.

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Borg, Carmel - Mayo, Peter - Buttigieg, Joseph A. Gramsci ve Eğitim.

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