Laso Prieto, José María Las ideas pedagógicas de Gramsci

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Morrow, Raymond A. - Torres, Carlos Alberto Gramsci e a educação popular na América latina: Percepções do debate brasileiro

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Also available on the web: http://www.curriculosemfronteiras.org/vol4iss2articles/morrow.pdf (Accessed September 25, 2009)., table_contents=, titolo_collana=, collocazione=, relazioni_titolo_collegato=[Currículo sem Fronteiras, Gramsci and Popular Education in Latin America from Revolution to Democratic Transition], relazioni_identificativo=[, IT-GRAMSCI-BIB00001-0009105], relazioni_tipo_relazione=[padre, tradotto], relazioni_numero_volume=[4, XXI], relazioni_numero_issue=[2, 4], relazioni_start=[33, ], relazioni_end=[50, ], relazioni_pagine=[, 331-43], relazioni_forma_visualizzata=[July-December, 2004, July, 2001], relazioni_forma_normalizzata=[20040700-20041200, 20010101-20011231], relazioni_tipo_data=[inferred, ], relazioni_luogo=[, ], relazioni_editore=[, ], relazioni_paese=[BR, ], soggettivoc=[America Latina, Educazione (Pedagogia)], subjectvoc=[Latin America, Education], note_riservate=, source=google alert, recordInfo=lrighi@fondazionegramsci.org, identifier=IT-GRAMSCI-BIB00001-0018058, recordOrigin=MODS.2C9C5EB25E4DEC6, condizioni_accesso=public, dateIssued=20040700-20041200}]

Atkinson, Elizabeth Thinking Outside the Box: An Exercise in Heresy

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Schlesener, Anita Helena Esboço de uma Filosofia da Educação no pensamento de Antonio Gramsci

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Gramsci, Antonio, Erziehung und bildung: Gramsci-Reader, Herausgegeben im Auftrag des Instituts fur kritische Theorie von Andreas Merkens; Hamburg: Argument, [2004], 223

Herausgegeben im Auftrag des Instituts fur kritische Theorie von Andreas Merkens

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Hill, Debbie J., Rethinking hegemony as an educative-formative problem: Gramsci, post-Marxism and radical democracy revisited; Hamilton: Thesis (PhD Education)--University of Waikato, 2004, viii, 246

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Michelotto, Regina Maria Gramsci e o papel da universidade na formação dos professores em serviço

SolrDocument[{id=IT-GRAMSCI-BIB00001-0016205, livello=AP, titolo=Gramsci e o papel da universidade na formação dos professores em serviço, sottotitolo=, tipo_titolo=uniform, responsability_namePart=[Michelotto, Regina Maria], autorevoc=[Michelotto, Regina Maria], responsability_codice=[IT-GRAMSCI-EACCPF0001-006524], responsability_ruolo=[author], first_author=Michelotto, Regina Maria, forma_parallela=, responsability=, note_edizione_traduzione=, luogo_pubblicazione=, editore=, forma_visualizzata=, forma_normalizzata=, tipo_data=, consistenza=, lingua=[por], abstract=Nos últimos anos foi desencadeado no Brasil um processo intenso de formação de professores em serviço, por meio de convênios estabelecidos com instituições de Educação Superior. Tendo em vista a necessidade de acompanhamento e análise desse processo, foi indicado que o ponto nodal da questão está no risco de baixa qualidade desses cursos. Pretendeu-se, então, iniciar a discussão do que seria uma educação de qualidade, utilizando idéias apresentadas por Antonio Gramsci em alguns "cadernos do cárcere", com base na Edição Crítica organizada por Valentino Gerratana e na publicação recente da editora Civilização Brasileira, a cargo de Carlos Nelson Coutinho. A escolha desse referencial ocorreu porque aquele autor reflete sobre o papel dos intelectuais na transformação da sociedade, sendo essa a base metodológica com que está sendo considerada, no presente trabalho, a formação de professores em serviço. Uma vez que a orientação da elite hegemônica vem transferindo a educação, da condição de direito para a de mercadoria rentável, faz-se necessária a criação de forças contra-hegemônicas, para o que os cursos de formação de professores podem e devem contribuir (da http://www.inep.gov.br), table_contents=, titolo_collana=, collocazione=, relazioni_titolo_collegato=[Série-Estudos. Periódicos do mestrado em educação da UCDB], relazioni_identificativo=[], relazioni_tipo_relazione=[padre], relazioni_numero_volume=[], relazioni_numero_issue=[16], relazioni_start=[191], relazioni_end=[198], relazioni_pagine=[], relazioni_forma_visualizzata=[December, 2003], relazioni_forma_normalizzata=[20031200-20031200], relazioni_tipo_data=[inferred], relazioni_luogo=[Campo Grande], relazioni_editore=[], relazioni_paese=[BR], soggettivoc=[Educazione (Pedagogia)], subjectvoc=[Education], note_riservate=CMMCN, source=mail da aleph@selene.cichcu.unam.mx, recordInfo=lrighi@fondazionegramsci.org, identifier=IT-GRAMSCI-BIB00001-0016205, recordOrigin=MODS.2C8B236BE65D85E, condizioni_accesso=public, dateIssued=20031200-20031200}]

Morgan, John W., Communists in Education and Culture 1848-1948; Houndmills and New York: Palgrave, 2003, xiv, 250

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Mayo, Peter A Rationale for a Transformative Approach to Education

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Gramsci and Education. Culture and Politics Series, Edited by Carmel Borg, Joseph Buttigieg, and Peter Mayo; Lanham and Oxford: Rowman & Littlefield, 2002, II, 335

Edited by Carmel Borg, Joseph Buttigieg, and Peter Mayo

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Apitzsch, Ursula Gramsci and the current debate on Multicultural education

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Aronowitz, Stanley Gramsci's Theory of Education: Schooling and Beyond

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Baldacchino, John On "A Dog Chasing Its Tail": Gramsci's Challenge to the Sociology of Knowledge

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Borg, Carmel - Buttigieg, Joseph A. - Mayo, Peter Introduction: Gramsci and Education: A Holistic Approach

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Borg, Carmel - Mayo, Peter Gramsci and the Unitarian School: Paradoxes and Possibilities

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Buttigieg, Joseph A. Education, the Role of Intellectuals, and Democracy: A Gramscian Reflection

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Fontana, Benedetto Hegemony and Rhetoric: Political Education in Gramsci

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Giroux, Henry A. Rethinking Cultural Politics and Radical Pedagogy in the Work of Antonio Gramsci

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Kachur, Jerrold L. The Postmodern Prince: Gramsci and Anonymous Intellectual Practice

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Livingstone, David W. Working-Class Learning, Cultural Transformation, and Democratic Political Education: Gramsci's Legacy

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