Spínola, Noênio Nota sobre Antonio Gramsci

[Selected and translated by N. Spínola.]

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Gramsci, Antonio, Concepção dialética da história, Introduction by Carlos Nelson Coutinho and Leandro Konder. Translation by Carlos Nelson Coutinho, with notes by Luiz Mário Gazzaneo; Rio de Janeiro: Editora Civilização Brasileira, 1966, 341

Introduction by Carlos Nelson Coutinho and Leandro Konder. Translation by Carlos Nelson Coutinho, with notes by Luiz Mário Gazzaneo

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Gramsci, Antonio, Cartas do cárcere, Selected and translated with a Preface by Noênio Spínola. Notes by Roberto Pontual; Rio de Janeiro: Editore Civilização Brasileire, 1966, 420

Selected and translated with a Preface by Noênio Spínola. Notes by Roberto Pontual

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Löwy, Michael Consciência de clase y partido revolucionario

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Consciência de clase y partido revolucionario

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Guerra, E.C. As novas cartas de Gramsci

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Rolland, Romain Os que morrem nas prisões de Mussolini

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Gomes, Jarbas Mauricio - Arnaut de Toledo, Cézar de Alencar Antonio Gramsci e a organização da escola italiana (1922-1932)

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This paper analyzes the educational thought of Antonio Gramsci (1981-1937) about the Italian school organization between the years 1922 and 1932 and historically contextualizes the gramscian analysis and marks the ripening of his ideas presented in Quaderni del Carcere. Gramsci analyzed the educational reform of the fascist State, known as ´Gentile Reform´ (1922-1923) and pointed out that it was returned to the maintenance of cultural privileges of one group over the other, preventing the access of the subalterns to the university and the humanistic culture. Promoted by Giovanni Gentile (1875-1944) and Giuseppe Lombardo-Radice (1879-1938), the Italian school organization was regarded as democratic, because it extended the offer of vocational education and allowed the entry of the subalterns in the job market. In Notebook 12, Gramsci (2007) criticized the Italian school organization and its seemingly democratic character and proposed the creation of a single school, forming the general culture, humanistic, philosophical, and disinterested in the immediate formation of the worker.

 

Available on the web: Revista Diálogo Educacional 

(Accessed July 7, 2016), table_contents=, titolo_collana=, collocazione=, relazioni_titolo_collegato=[Revista Diálogo Educacional], relazioni_identificativo=[], relazioni_tipo_relazione=[], relazioni_numero_volume=[13], relazioni_numero_issue=[40], relazioni_start=[1105], relazioni_end=[1120], relazioni_pagine=[], relazioni_forma_visualizzata=[September - December, 2013], relazioni_forma_normalizzata=[20130901-20131231], relazioni_tipo_data=[], relazioni_luogo=[], relazioni_editore=[], relazioni_paese=[BR], soggettivoc=[Educazione (Pedagogia), Quaderni del carcere], subjectvoc=[Education, Prison Notebooks], note_riservate=, source=redalyc.org, recordInfo=, identifier=IT-GRAMSCI-BIB00001-0020026, recordOrigin=, condizioni_accesso=public, dateIssued=}]

Gomes, Jarbas Mauricio - Arnaut de Toledo, Cézar de Alencar Educação e hegemonia nos Quaderni del Carcere de Antonio Gramsci (1891-1937)

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The struggle for hegemony and the action of intellectuals in the cultural formation of social groups, subjects which are the central theme of Antonio Gramsci's (1891-1937) analyses, have shown the importance of education for the consolidation of a hegemony, whether through schooling or non-school education, carried out by political parties and trade unions. The aim of this paper is to analyze the ideas underlying Gramsci's propositions on education taking as its starting point a study of the Quaderni del carcere, as it showed that the educational action undertaken by intellectual groups was impregnated by/with contradictions which influenced the development and success of the working classes in drawing up a counter hegemony.

Available online: Revista Inter-Ação (Accessed April 4, 2017)

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Gomes, Jarbas Mauricio Cultura geral e escola unitária em Gramsci

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The current study analysis the Antonio Gramsci's educational thought (1891-1937) and explores the relation between cultural issue and the gramscian's educative program, the Unitary School, and highlights its dialectical character. It's a reading of the Gramsci's work that demonstrated the dialectical character of his thought. By proposing the Unitary School, Gramsci defended a free and quality school for everyone it was able to promoting a pedagogical work in the appropriation of the general culture, humanist, serve as an instrument for the acquisition of discipline and the autonomy necessary to the physical and intellectual development of the new generations.

Available on the web

, table_contents=, titolo_collana=, collocazione=, relazioni_titolo_collegato=[Revista HISTEDBR On-line], relazioni_identificativo=[], relazioni_tipo_relazione=[], relazioni_numero_volume=[13], relazioni_numero_issue=[53], relazioni_start=[153], relazioni_end=[172], relazioni_pagine=[], relazioni_forma_visualizzata=[2013], relazioni_forma_normalizzata=[20130101-20131231], relazioni_tipo_data=[], relazioni_luogo=[Campinas], relazioni_editore=[], relazioni_paese=[BR], soggettivoc=[Scuola unitaria, Educazione In Generale, Intellettuali], subjectvoc=[Unitary School, Education, Intellectuals], note_riservate=, source=IGS-Int_2013, recordInfo=, identifier=IT-GRAMSCI-BIB00001-0020028, recordOrigin=, condizioni_accesso=public, dateIssued=}]

Augusto Pinto, Geraldo De demiurgo a operário: uma análise gramsciana do trabalho sob o taylorismo/fordismo

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In his classic study "Americanism and Fordism", written in 1934, Antonio Gramsci dedicated himself to analyzing the influence of Taylorism/Fordism on American society's social and cultural development, especially transformations operated in the political culture of the factory labourer. Revealing in Taylorism/Fordism capitalism's ample ideological strategy, Gramsci perceived in this system more than a simple set of methods of organizing and managing labour activities. It was, above all, a set of principles that persuaded and coerced labourers in their actions beyond the companies' space, conforming them within ideas and a lifestyle perfectly adequate to the necessities of the emerging mass industrialization. In this effort, Gramsci attained significant clarity regarding the magnitude of the influence of the social structure, of the State and of the class struggle over the development of the productive forces, mainly in regards to the management of labour, demonstrating the dialectic character of these spheres. Our goal in this work, is to resume points of this Gramscian reading of Taylorism/Fordism, observing the scope and depth of his arguments.

Available online: http://www.scielo.cl   (Accessed July 4, 2016)

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Botura de Paula Ferreira, Nathália - Da Silva Saccomani, Maria Cláudia - De Cássia Assumpção , Mariana - Duarte, Newton O ensino da recepção estéticoliterária e a formação humana: The teaching of the reception of art works in school education and the individual's developmental process

SolrDocument[{id=IT-GRAMSCI-BIB00001-0020105, livello=AP, titolo=O ensino da recepção estéticoliterária e a formação humana, sottotitolo=The teaching of the reception of art works in school education and the individual's developmental process, tipo_titolo=, responsability_namePart=[Botura de Paula Ferreira, Nathália, Da Silva Saccomani, Maria Cláudia, De Cássia Assumpção , Mariana, Duarte, Newton], autorevoc=[Botura de Paula Ferreira, Nathália, Da Silva Saccomani, Maria Cláudia, De Cássia Assumpção , Mariana, Duarte, Newton], responsability_codice=[IT-GRAMSCI-EACCPF0001-007799, IT-GRAMSCI-EACCPF0001-007800, IT-GRAMSCI-EACCPF0001-007801, IT-GRAMSCI-EACCPF0001-007798], responsability_ruolo=[author, author, author, author], first_author=Botura de Paula Ferreira, Nathália, forma_parallela=, responsability=, note_edizione_traduzione=, luogo_pubblicazione=, editore=, forma_visualizzata=, forma_normalizzata=, tipo_data=, consistenza=, lingua=[por], paese=[BR], abstract=

In this article are defended the possibility and the necessity of the teaching of the reception of art works in school education. Firstly, some relations between art and the development of both the human species and the individual are analysed in Georg Lukács and Lev Vygotsky's works. In order to put in question the old assumption that opposes education and instruction, the discussion made by Gramsci on the grammatical teaching of Latin and Greek in the traditional school education is explored. In the article is concluded its path analysing the intentional and systematic formation of the reception of art works provided by school education based on Aleksei N. Leontiev's works on the appropriation process of culture by the individual.

Available online: http://base.repositorio.unesp.br/ (Accessed July 4, 2016)

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Semeraro, Giovanni Gramsci e os movimentos populares: uma leitura a partir do caderno 25

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Based on the study of Notebook 25, this text analyses the similarities and differences between the meaning that Gramsci gives to the "subaltern social groups" and the configuration of popular movements in Brazil and Latin America in these last decades. On the one hand, our attentions are focused on the contradictions and the risks to which the popular movements are exposed to, on their "casual subversiveness", weaknesses and cooptation. On the other hand, we highlight "the inestimable value of their initiatives, their "creative spirit", their peculiar political-pedagogical experiences and the design of an alternative project of society for addressing the current world-system crisis..

Available online: redalyc.org (Accessed July 8, 2016)

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Malerba, João Paulo Catarse e contra-hegemonia: contribuições gramscianas para a comunicação comunitária.

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This paper intends to conduct a search on some theoretical concepts of Gramscian theory in order to scrutinize their relevance to the Community Communication. Beginning with the concepts of expanded state theory and civil society we discuss the centrality of culture and the ideological diffusion mechanisms for the maintenance of power in capitalist societies. By addressing Gramscian topics such as cathartic moment and must-be we seek to emphasize the political aspect - in its broad sense - and we focus on community media as a propitious environment for the occurrence of the cathartic process. Finally, we propose counter-hegemonic media as a relevant expression to characterize the so-called community media. We emphasize that this is a terminological approach with the aim to contribute to a political and open and less restrictive analysis of these eminent private apparatuses of counter-hegemony.

Available online: redalyc.org

(Accessed July 8, 2016), table_contents=, titolo_collana=, collocazione=, relazioni_titolo_collegato=[Razón y Palabra], relazioni_identificativo=[], relazioni_tipo_relazione=[], relazioni_numero_volume=[18], relazioni_numero_issue=[86], relazioni_start=[], relazioni_end=[], relazioni_pagine=[], relazioni_forma_visualizzata=[April - June, 2014], relazioni_forma_normalizzata=[20140401-20140631], relazioni_tipo_data=[], relazioni_luogo=[Estado de México], relazioni_editore=[Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey], relazioni_paese=[MX], soggettivoc=[Egemonia, Contro, Comunicazioni Di Massa], subjectvoc=[Counter-hegemony, Mass-Communications], note_riservate=, source=redalyc.org, recordInfo=, identifier=IT-GRAMSCI-BIB00001-0020127, recordOrigin=, condizioni_accesso=public, dateIssued=}]

Nosella, Paolo Ensino médio unitário ou multiforme?

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The text defends two ideas: the first one affirms that high school is the strategic educational level in the system and has a pedagogical meaning in itself. Therefore, it is considered that it is a mistake to define it as intermediate, heteronomous between the grades of elementary school and university or the job market. The second idea questions that an author such as Antonio Gramsci could be used to justify both theoretically and dialectically an early professionalizing program for high school. This assertion is based on the philological and hermeneutic analysis of Gramsci’s texts. The study concludes that the implementation of quality unitary high schools in Brazil, requires deep reform of the regular high school, especially in the public sector.

Available online: redalyc.org

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Anguiar, Jórissa Danilla N. Gramsci, entre marxismo revisionismo: [Leandro Galastri, Gramsci, marxismo e revisionismo, Autores Associados, Campinas, 2015, pp. 272]

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Galastri, Leandro, Gramsci, marxismo e revisionismo; Campinas: Editora Autores Associados, 2015, 272

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O livro de Leandro Galastri é referência obrigatória na compreensão de uma das mais citadas categorias de Antonio Gramsci: o bloco histórico. Diferentemente de outras abordagens sobre o tema, o livro demonstra uma profunda pesquisa não somente nos cadernos carcerários de Gramsci como também em fontes fundamentais das quais o revolucionário sardo se valeu, como os escritos de Georges Sorel. Algumas dessas fontes, disponíveis apenas na França, enriquecem e aprofundam a compreensão das interlocuções e debates desenvolvidos por Gramsci, que fazia questão de direcionar seus esforços contra seus mais importantes adversários teóricos. Nesse sentido, o livro de Leandro Galastri é fundamental para aprofundar esse aspecto da obra carcerária de Gramsci e seu embate de ideias com o revisionismo do marxismo de sua época, fortemente entrelaçado com as formulações sorelianas.

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Prefácio
Marcos Del Roio

Introdução                                                                                                                                    

Capítulo 1: O revisionismo na Alemanha                                                                                                      

1. A parte que coube a Kautsky                                                                                                 

2. Bernstein: o arauto da revisão                                                                                              

3. Rosa e Lênin contra Bernstein                                                                                              

Capítulo 2: O revisionismo "latino": contexto histórico e principais representantes                                   

1. Desenvolvimento e agonia do sindicalismo revolucionário                                                 

2. O Biennio Rosso e a "origem" de Gramsci                                                                          

3. Os pensadores do revisionismo "latino"                                                                              

Capítulo 3: O "Bernstein" francês: Georges Sorel                                                                                         

1. A luta de classes como luta "jurídica"                                                                                  

2. Devir histórico: reforma moral, determinismo e dialética                                                  

3. Antideterminismo em Sorel                                                                                                 

4. Finalmente, o sindicalismo revolucionário                                                                           

5. Sorel e o "neomarxismo"                                                                                                      

6. O marxismo como mito                                                                                                        

Capítulo 4: Revisionismo e marxismo italianos: Sorel diante de Labriola e Gramsci                                  

1. Antonio Labriola                                                                                                                    

2. O diálogo entre Sorel e Labriola                                                                                           

3. Um Gramsci soreliano?                                                                                                        

4. Sorel nos Quaderni                                                                                                                

Considerações finais                                                                                                                    

Referências bibliográficas

Sobre o autor

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Mussi, Daniela Antonio Gramsci e a crítica da cultura: intelectuais, política e classes subalternas

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Bianchi, Alvaro Antonio Gramsci, a cultura Socialista e a revolucao russa

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Rapone, Leonardo O jovem Gramsci: Cinco anos que parecem século 1914-1919

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Rapone, Leonardo Antonio Gramsci em 1917

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