La Bibliografia gramsciana, fondata da John M. Cammett, ora curata da Francesco Giasi e da Maria Luisa Righi con la collaborazione dell'International Gramsci Society raccoglie volumi, saggi e articoli su Gramsci pubblicati dal 1922 e pubblicazioni e traduzioni degli scritti di Gramsci dal 1927. Per aggiornamenti, integrazioni o correzioni scrivere a: bibliografiagramsciana@fondazionegramsci.org

  • Baldacci, Massimo
    Egemonia e pedagogia. Una critica delle interpretazioni di Gramsci, 2016
    FA PARTE DI: Materialismo Storico, 1-2, 12.2016, pp. 142 - 160
    SOGGETTI:Educazione (Pedagogia); Egemonia; Filosofia della praxis





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    In order to adequately deal with Gramsci's view of education, we can't remove the constitutive link of this theme with another issue, so crucial for him: the question of hegemony. We need therefore to quote the original debate that, in the second half of the Twentieth century, fixed the crucial importance of this term. But we need also to pursue our analysis of Gramsci's work in a rigorous diachronic perspective, looking at the whole evolution and route of his thought. Only in this way we can avoid partial interpretations of the question of hegemony. A partiality that fails the authentic perspective of Gramsci's pedagogy: emancipation, in a strong and universal sense that is strictly linked to philosophy of praxis.

    Available online: Materialismo Storico (Accessed January 9, 2017)

    , table_contents=, titolo_collana=, collocazione=, relazioni_titolo_collegato=[Materialismo Storico], relazioni_identificativo=[], relazioni_tipo_relazione=[padre], relazioni_numero_volume=[1], relazioni_numero_issue=[1-2], relazioni_start=[142], relazioni_end=[160], relazioni_pagine=[], relazioni_forma_visualizzata=[12.2016], relazioni_forma_normalizzata=[20161201-20161231], relazioni_tipo_data=[], relazioni_luogo=[Urbino], relazioni_editore=[], relazioni_paese=[IT], soggettivoc=[Educazione (Pedagogia), Egemonia, Filosofia della praxis], subjectvoc=[Education, Hegemony, Philosophy of praxis], note_riservate=, source=, recordInfo=, identifier=IT-GRAMSCI-BIB00001-0020529, recordOrigin=, condizioni_accesso=public, dateIssued=20161201-20161231}]
  • Frandji, Daniel
    Rapport pédagogique et école unitaire dans la conceptualisation gramscienne du pouvoir
    FA PARTE DI: Actuel Marx, 57, October 2015, pp. 43 - 61
    SOGGETTI:Educazione (Pedagogia); Scuola unitaria; Egemonia; Filosofia della Praxis





    SolrDocument[{id=IT-GRAMSCI-BIB00001-0020190, livello=AP, titolo=Rapport pédagogique et école unitaire dans la conceptualisation gramscienne du pouvoir, sottotitolo=, tipo_titolo=, responsability_namePart=[Frandji, Daniel], autorevoc=[Frandji, Daniel], responsability_codice=[IT-GRAMSCI-EACCPF0001-007837], responsability_ruolo=[author], first_author=Frandji, Daniel, forma_parallela=, responsability=, note_edizione_traduzione=, luogo_pubblicazione=, editore=, forma_visualizzata=, forma_normalizzata=, tipo_data=, consistenza=, lingua=[fra], paese=[FR], abstract=This article sets out to synthesize and question several passages dealing with educational issues in the writings of Antonio Gramsci, in particular the project of building a "common school" (scuola unitaria) and, more generally, what is called the "pedagogical relationship". These occasional and apparently random remarks we find scattered throughout the Prison Notebooks are used by Gramsci to refine the concepts of power and hegemony, which they help to formalize. For Gramsci, hegemony is in fact an "educational relation". These remarks enable us to identify certain ambiguities prefiguring those involved in the theories of symbolic domination, and which the critical sociology of education will make great use of. However the remarks also open up other potential paths leading into the heart of the philosophy of praxis, with its focus on the necessary and possible development of a "collective name", intimately associated with the development of a "singular noun". If we avoid the temptation to distort it by granting it a mythical status, the project of the "scuola unitaria" retains its relevance today, insofar as it makes the case for certain potentialities which, till now, have scarcely been actualised through the historical deployment of schooling., table_contents=, titolo_collana=, collocazione=, relazioni_titolo_collegato=[Actuel Marx], relazioni_identificativo=[], relazioni_tipo_relazione=[padre], relazioni_numero_volume=[1], relazioni_numero_issue=[57], relazioni_start=[43], relazioni_end=[61], relazioni_pagine=[], relazioni_forma_visualizzata=[October 2015], relazioni_forma_normalizzata=[20151001-20151031], relazioni_tipo_data=[], relazioni_luogo=[Parigi], relazioni_editore=[PUF], relazioni_paese=[FR], soggettivoc=[Educazione (Pedagogia), Scuola unitaria, Egemonia, Filosofia della Praxis], subjectvoc=[Education, Unitary School, Hegemony, Philosophy of Praxis], note_riservate=, source=Cairn.info, recordInfo=, identifier=IT-GRAMSCI-BIB00001-0020190, recordOrigin=, condizioni_accesso=public, dateIssued=20151001-20151031}]
  • Pinto de Almeida, Maria de Lourdes - da Silva, Sidney Reinado
    A perspectiva epistemológica em Antonio Gramsci e a pesquisa de políticas educacionais
    FA PARTE DI:

    Educação Temática Digital

    , 1, January - April 2015, pp. 27 - 41
    SOGGETTI:Educazione; Egemonia; Filosofia Della Praxis





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    A perspectiva epistemológica em Antonio Gramsci e a pesquisa de políticas educacionais

    , sottotitolo=, tipo_titolo=, responsability_namePart=[Pinto de Almeida, Maria de Lourdes, da Silva, Sidney Reinado], autorevoc=[Pinto de Almeida, Maria de Lourdes, da Silva, Sidney Reinado], responsability_codice=[IT-GRAMSCI-EACCPF0001-006518, IT-GRAMSCI-EACCPF0001-008035], responsability_ruolo=[author, author], first_author=Pinto de Almeida, Maria de Lourdes, forma_parallela=, responsability=, note_edizione_traduzione=, luogo_pubblicazione=, editore=, forma_visualizzata=, forma_normalizzata=, tipo_data=, consistenza=, lingua=[por], paese=[BR], abstract=

    This paper aims to present the investigation of the political milestones in the work of Gramsci, to discuss certain challenges that "educational research" must face. It is assumed that research in education is also a way of teaching / hegemonic relationship can not be neutral in relation to culture, but primarily as a producer of culture and vision of more elaborate world. Studying issues of epistemology Gramsci requires clarification of what the author understood by organic intellectual and investigative praxis. The thought of Antonio Gramsci takes up the Marxist principle of totality to understand the intellectual activity. Given his conception of praxis category of intellectual gained another meaning. His definition of organic intellectual has become crucial to investigate the research of educational policies and not only educational policies themselves. In this sense, the educational policy is taken as a particular science, it deserves the same criticism that Gramsci does sociology and economics, ie, produces partial truths that must be re-appropriated as part of the entire research operated by the philosophy of praxis.

    Available online: Educação Temática Digital (Accessed April 6, 2017)

    , table_contents=, titolo_collana=, collocazione=FIG: Cassetta-Fubini, relazioni_titolo_collegato=[

    Educação Temática Digital

    ], relazioni_identificativo=[], relazioni_tipo_relazione=[padre], relazioni_numero_volume=[17], relazioni_numero_issue=[1], relazioni_start=[27], relazioni_end=[41], relazioni_pagine=[], relazioni_forma_visualizzata=[January - April 2015], relazioni_forma_normalizzata=[20150101-20150431], relazioni_tipo_data=[], relazioni_luogo=[Campinas], relazioni_editore=[Editoria Técnica da ETD], relazioni_paese=[BR], soggettivoc=[Educazione, Egemonia, Filosofia Della Praxis], subjectvoc=[Education, Hegemony, Philosophy of Praxis], note_riservate=201501-04_Educação Temática Digital_DeSilva, source=ProQuest, recordInfo=, identifier=IT-GRAMSCI-BIB00001-0020721, recordOrigin=, condizioni_accesso=public, dateIssued=20150101-20150431}]
  • Mayo, Peter
    Gramsci and the politics of education
    FA PARTE DI: Capital & Class, 2, June 2014, pp. 385 - 398
    SOGGETTI:Egemonia; Intellettuali; Educazione





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    Gramsci and the politics of education

    , sottotitolo=, tipo_titolo=, responsability_namePart=[Mayo, Peter], autorevoc=[Mayo, Peter], responsability_codice=[IT-GRAMSCI-EACCPF0001-000343], responsability_ruolo=[author], first_author=Mayo, Peter, forma_parallela=, responsability=, note_edizione_traduzione=, luogo_pubblicazione=, editore=, forma_visualizzata=, forma_normalizzata=, tipo_data=, consistenza=, lingua=[eng], paese=[GB], abstract=

    This paper deals with aspects of Antonio Gramsci’s thinking on education and related cultural work, highlighting issues such as those of effective curricula, different forms of educators/intellectuals, work-oriented education and popular education, which have resonance with contemporary debates in the field. Gramsci’s ideas provide insights for an effective contemporary socialist pedagogical politics that are based on the principle of critical access to ‘powerful knowledge’ and experiences that promote critical thinking, in formal educational institutions and other learning settings.

    Available online: academia.edu (Accessed April 7, 2017)

    , table_contents=, titolo_collana=, collocazione=FIG: Cassetta-Fubini, relazioni_titolo_collegato=[Capital & Class], relazioni_identificativo=[], relazioni_tipo_relazione=[padre], relazioni_numero_volume=[38], relazioni_numero_issue=[2], relazioni_start=[385], relazioni_end=[398], relazioni_pagine=[], relazioni_forma_visualizzata=[June 2014], relazioni_forma_normalizzata=[20140701-20140731], relazioni_tipo_data=[], relazioni_luogo=[London], relazioni_editore=[Sage Publications], relazioni_paese=[GB], soggettivoc=[Egemonia, Intellettuali, Educazione], subjectvoc=[Hegemony, Intellectuals, Education], note_riservate=201407_Capital&Class_Mayo, source=, recordInfo=, identifier=IT-GRAMSCI-BIB00001-0020744, recordOrigin=, condizioni_accesso=public, dateIssued=20140701-20140731}]
  • Merli, Paola
    Creating the Cultures of the Future: Cultural Strategy, Policy and Institutions in Gramsci
    FA PARTE DI: International Journal of Cultural Policy, 4, September, 2013, pp. 399 - 461
    SOGGETTI:Educazione (Pedagogia); Cultura; Quaderni del carcere





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  • Pagano, Riccardo
    Il pensiero pedagogico di Antonio Gramsci: Monduzzi Editore, 2013, 140
    SOGGETTI:Pedagogia; Educazione In Generale; Biografia Generale





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    Capitolo I
    La formazione affettivo-sentimentale, scolastica,politica del giovane Gramsci
    1. L'educazione familiare e la vita affettiva
    2. Gramsci a scuola
    3. La formazione politica del giovane Gramsci
    Capitolo II
    La pedagogia
    1. L'uomo e l'umanesimo gramsciano
    2. Pedagogia, egemonia e politica
    3. La "pedagogia della prassi": lineamenti
    Capitolo III
    L'educazione
    1. Educazione (istruzione) a scuola
    2. Educazione vs cultura
    3. Educazione, storia, storicismo, storicità
    4. Educazione e disciplina
    5. Educazione e formazione
    6. Educazione e cultura popolare
    7. Educazione e metodo autobiografico
    8. Educazione e soggettività
    Capitolo IV
    Gramsci e la riflessione pedagogica contemporanea
    Questioni aperte
    1. L'educazione (scolastica) come detonatore di crisi
    2. Pedagogia e "senso comune"
    3. Pedagogia e "tecnica del pensare", titolo_collana=Pedagogia generale e ricerca educativa, collocazione=, soggettivoc=[Pedagogia, Educazione In Generale, Biografia Generale], subjectvoc=[Education, Biography, General], note_riservate=Il pensiero pedagogico gramsciano rappresenta ormai un classico delle dottrine pedagogiche., source=IGS-IT-2013, recordInfo=francescogiasi@libero.it, identifier=IT-GRAMSCI-BIB00001-0019404, recordOrigin=MODS.2CB3373F89071CD, condizioni_accesso=public, dateIssued=20130101-20131231}]
  • Smith, Matthew David - Rodriguez, Arturo
    Antonio Gramsci
    FA PARTE DI: A Critical Pedagogy of Resistance: 34 Pedagogues We Need to Know, 01.01.2013, pp. 69 - 72
    SOGGETTI:Educazione (Pedagogia)





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    Available online: ScholarWorks (Accessed December 19, 2016)

    , table_contents=, titolo_collana=, collocazione=, relazioni_titolo_collegato=[A Critical Pedagogy of Resistance: 34 Pedagogues We Need to Know], relazioni_identificativo=[], relazioni_tipo_relazione=[padre], relazioni_numero_volume=[], relazioni_numero_issue=[], relazioni_start=[69], relazioni_end=[72], relazioni_pagine=[], relazioni_forma_visualizzata=[01.01.2013], relazioni_forma_normalizzata=[20130101-20130101], relazioni_tipo_data=[], relazioni_luogo=[], relazioni_editore=[James D. Kirylo], relazioni_paese=[], soggettivoc=[Educazione (Pedagogia)], subjectvoc=[Education], note_riservate=, source=ISBN: 978-94-6209-374-4 IGS-Int_2013, recordInfo=, identifier=IT-GRAMSCI-BIB00001-0020029, recordOrigin=, condizioni_accesso=public, dateIssued=20130101-20130101}]
  • Orsomarso, Vincenzo
    La ripresa gramsciana e il principio educativo
    FA PARTE DI: Studi sulla Formazione, 1, 2013, pp. 221 - 235
    SOGGETTI:Educazione (Pedagogia); Filosofia Della Praxis





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  • Balampekou, Matina - Floriotis, Georgis
    Antonio Gramsci, Education and Science
    FA PARTE DI: Journal for Critical Education Policy Studies, 1, April, 2012, pp. 285 - 297
    SOGGETTI:Educazione (Pedagogia); Materialismo Storico





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  • Borg, Carmel - Mayo, Peter - Buttigieg, Joseph A.
    Gramsci y la educación., Xativa: CreC, 2012
    SOGGETTI:Educazione (Pedagogia)





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  • Gramsci, Antonio
    L'alternativa pedagogica, XLVII, 285, Roma: Editori Riuniti university press, 2012, 306
    antologia a cura di Mario A. Manacorda
    SOGGETTI:Educazione (Pedagogia); Antologie





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  • Manacorda, Mario Alighiero
    Prefazione 2 giugno 2012, XLVII, 285, Roma: Editori Riuniti university press, 2012
    FA PARTE DI: Gramsci, Antonio, L'alternativa pedagogica, 2012, pp. 9 - 11
    SOGGETTI:Educazione (Pedagogia)





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  • Manacorda, Mario Alighiero
    Introduzione, XLVII, 285, Roma: Editori Riuniti university press, 2012
    FA PARTE DI: Gramsci, Antonio, L'alternativa pedagogica, 2012, pp. 15 - 42
    SOGGETTI:Educazione (Pedagogia)





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  • Maltese, Pietro
    La pedagogia industrialista di Gramsci. Rileggendo il Q. 22
    FA PARTE DI: Educazione. Giornale di Pedagogia Critica, 1, 2012, pp. 95 - 114
    SOGGETTI:Americanismo Fordismo; Quaderno 22; Educazione (Pedagogia)





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  • Martins, Marcos Francisco
    Gramsci, os intelectuais e suas funções científico-filosófica, educativo-cultural e política.
    FA PARTE DI: Pro-Posições, 3, Sept./Dec. 2011, pp. 131 - 148
    SOGGETTI:Educazione (Pedagogia); Egemonia; Intellettuali





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  • Maltese, Pietro
    Letture gramsciane di Giuseppe Lombardo Radice (II parte)
    FA PARTE DI: Studi sulla formazione, 2, 2011, pp. 103 - 118
    SOGGETTI:Lombardo Radice, Giuseppe; Educazione (Pedagogia)





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  • Landy, Marcia
    Socialist education today. Pessimism or optimism of the intellect ?
    FA PARTE DI: Rethinking Gramsci, 2011, pp. 39 - 52
    SOGGETTI:Educazione (Pedagogia); Socialismo





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  • Ransome, Paul
    Antonio Gramsci: Yeni Bir Giriş., Ankara: Dipnot Yayınları, 2011
    SOGGETTI:Teoria Politica, Generale; Società Civile; Educazione (Pedagogia); Intellettuali; Egemonia; Consigli Di Fabbrica





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  • Borg, Carmel - Mayo, Peter - Buttigieg, Joseph A.
    Gramsci ve Egitim., Istanbul: Kalkedon Yayinlari, 2011
    SOGGETTI:Educazione (Pedagogia)





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  • Maltese, Pietro
    Letture gramsciane di Giuseppe Lombardo Radice (I parte)
    FA PARTE DI: Studi sulla formazione, 1, 2011, pp. 115 - 122
    SOGGETTI:Lombardo Radice, Giuseppe; Educazione (Pedagogia)





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435 notizie bibliografiche in banca dati